Cuerpo de Maestros Francés Temario

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RESEÑA

Ce premier volume de préparation au concours du corps de professeurs de Français de l’Enseignement Primaire concerne la première partie de l’examen qui elle-même se compose de deux parties : une épreuve pratique qui permette de vérifier que le/la candidat(e) possède la formation scientifique et le contrôle des habiletés techniques correspondants à la spécialité de Français, un développement par écrit d’un thème choisi par le/la candidat(e) parmi deux extraits au hasard. Les sujets sont au nombre de 25 et figurent dans le BOE du 21 septembre 1993. Cette première partie correspond donc à l’ensemble des sujets allant du numéro 1 au numéro 25. Chaque thème est présenté de la façon très claire et résumée afin que le lecteur puisse aborder en toute sérénité cette première partie. Les introductions et les conclusions ont été volontairement rédigées de façon à ce qu’elles soient facilement mémorisables, grâce leur ressemblance. À la fin de chaque exposition, le lecteur dispose d’une bibliographie et d’une sitographie complémentaires.

ÍNDICE

Thème 1. La langue en tant que communication : communication orale et écrite. Facteurs qui définissent la situation de communication : émetteur, récepteur, fonctionnalité et contexte Thème 2. La communication en cours de langue étrangère. Communication verbale et non verbale. Stratégies extralinguistiques : réactions non verbales à des messages dans des différents contextes Thème 3. Développement des habiletés linguistiques : compréhension et expression orale, compréhension et expression écrite. La compétence communicative en français Thème 4. Valorisation de la connaissance des langues étrangères en tant qu’instrument de communication entre les personnes et les peuples. Intérêt pour la diversité linguistique à travers la connaissance d’une nouvelle langue et de sa culture Thème 5. Cadre géographique, historique et culturel des pays francophones. Application didactique des aspects géographiques, historiques et culturels les plus significatifs Thème 6. Apports de la linguistique à l’enseignement des langues étrangères. Le processus d’apprentissage linguistique : ressemblances et différences entre l’acquisition de la première langue scolaire et de la langue étrangère Thème 7. La langue étrangère orale. La complexité du processus de compréhension du sens global au cours de l’interaction orale : de l’audition à l’écoute active et sélective. La prise de parole : de la reproduction imitative à la production autonome Thème 8. La langue étrangère écrite. Approche, maturation et perfectionnement du processus de lecture-écriture. La compréhension de lecture : techniques de compréhension globale et spécifique de textes. L’expression écrite : de l’interprétation à la production de textes Thème 9. Description du système phonologique de la langue française. Modèles et tecniques d’apprentissage. La perception, la discrimination et l’émission de sons, l’intonation, les rythmes et les accents. Correction phonétique Thème 10. Les codes orthographiques de la langue française. Relation son-graphie. Propositions pour la didactique du code écrit. Applications de l’orthographe dans les productions écrites Thème 11. Les champs lexicaux et sémantiques dans la langue française. Le lexique nécessaire pour la socialisation, l’information et l’expression d’attitudes. Typologie d’activités liées à l’enseignement et l’apprentissage du lexique dans la classe de langue étrangère Thème 12. Éléments essentiels de morphosyntaxe de la langue française. Structures communicatives élémentaires. L’usage progressif des catégories grammaticales dans les productions orales et écrites pour améliorer la communication Thème 13. Histoire de l’évolution didactique des langues étrangères. Des méthodes de grammaire-traduction aux approches actuelles Thème 14. Méthodes et techniques centrées sur l’acquisition de compétences communicatives. Fondements méthodologiques spécifiques à l’enseignement du français Thème 15. Époques, auteurs et genres littéraires les plus appropriés pour leur application didactique en cours de français. Typologie de textes Thème 16. La littérature pour enfants en langue française. Techniques d’application didactique pour accéder à la compréhension orale, faire naître et développer des habitudes de lecture et sensibiliser à la fonction poétique du langage Thème 17. La chanson comme véhicule poétique et comme création littéraire en cours de français. Typologie de chansons. Techniques d’utilisation de la chanson pour l’apprentissage phonétique, lexical et culturel Thème 18. Fonctions du jeu et de la créativité dans l’apprentissage des langues étrangères. Définition et typologie de jeux pour l’apprentissage et le perfectionnement linguistique. Le jeu comme technique ludico-créative d’accès à la compétence communicative en langue étrangère Thème 19. Techniques d’animation et d’expression comme ressource pour l’apprentissage des langues étrangères. La dramatisation de situations de la vie quotidienne et la représentation de contes, personnages, blagues, etc. Le travail en groupes pour des activités créatives. Le rôle du professeur Thème 20. La matière des langues étrangères dans le curriculum. Critères à refléter dans le projet pédagogique de centre et dans le projet curriculaire de centre Thème 21. La programmation du domaine des langues étrangères : unités de programmation. Critères pour séquencer et temporaliser les contenus et les objectifs. Sélection de la méthodologie à employer dans les activités d’apprentissage et d’évaluation Thème 22. Variables à prendre en compte dans l’organisation du cours de langue française : regroupements des élèves, aménagement spatio-temporel, sélection de méthodologies, rôle du professeur, etc. Thème 23. L’élaboration de matériels curriculaires pour la classe de français. Critères pour la sélection et l’utilisation des livres de texte. Documents authentiques et documents adaptés : limitations de leur usage. La collaboration des élèves dans l’élaboration de matériels Thème 24. Aspects technologiques et pédagogiques de l’utilisation des matériels audiovisuels (le journal, la télévision, le magnétophone, la vidéo). L’ordinateur comme ressource auxiliaire pour l’apprentissage et le perfectionnement des langues étrangères Thème 25. Le processus d’enseignement et d’apprentissage en langue étrangère centré sur l’élève : cadre théorique et applications. L’identification des motivations et des attitudes face à la langue française. Applications pratiques

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